<![CDATA[为将来作准备----新港实验二(1)班]]> http://17958.eduol.cn/index.html <![CDATA[我自豪]]> http://17958.eduol.cn/archives/2007/342173.html 我是教师我自豪———

                       初任班主任的我

从踏上工作岗位第一刻起我就明白，班主任是学校德育工作的骨干力量，是学生健康成长的导师，是联系班级各科老师的纽带，是沟通学校与家庭的桥梁。作为一名刚参加工作的年轻教师，要在搞好教学工作的同时，当好一名班主任的确不易，我感觉肩上的担子不轻。为了管好这个班，我想了很多办法，从纪律到卫生到学习，从摸索中逐渐完善自己的工作。

眨眼一个学期快过去了，在这段期间，我的喜怒哀乐几乎全是由学生们主宰。班级学习管理上去了，我高兴；班级纪律差了，我着急。班级各项评比都是居中游，不好也不坏，但是却有很多地方值得去改进。

刚与学生相处的时候，我总是在学生面前摆出一幅很严肃的神情，我明显的感觉到学生见我有些害怕，甚至有些同学不敢和我交流。一段时间下来，虽然学生没有什么违规的现象，但是我感觉和学生的距离很远，我付出这么多为什么他们看不到呢？于是，我仔细反思自己的工作：班主任应该严肃一点，但是光严肃是远远不够的，爱心也很重要。严，乃教书育人之本。因为不论是教书还是育人，一定要严格要求学生，只有这样，才能有利于培养学生良好的习惯。它好比铁轨，学生就是上面的火车，一旦失去了铁轨，火车将无法运行。而爱是却是师生沟通的桥梁，没有对学生的关心呵护，学生会对教师的严而反感，以至于产生对立情绪，它好比火车前进的动力。严，在某种程度上，有利于学生的成长，但一定要掌握力度。

也许，选择了做班主任就等于选择了艰辛。在以后的日子里，也许我还要吃更多的苦，面对无数解不开的难题，但我不怕，我已经做好了这种准备，我将会以“挑战极限，勇攀高峰”为目标。有一首小诗写得很好，它诠释了无数班主任舍了“小家”，只为“大家”的无私奉献的精神：“不尽的干，不尽的情，朝伴晨曦夜伴灯，越过艰难跋涉处，再上飞来十二峰，学业精诚，干也精诚，若问功业成败事，无限辉煌一念中。”

我会从自身做起，用这不尽的力，不尽的情，谱写自己永恒的诗篇。

]]> 苏珊 2007-9-17 10:16:00 <![CDATA[生活记录]]> http://17958.eduol.cn/archives/2007/342138.html 人,真的很奇怪.就拿我来说好了,在学校学习的时候,心心念念想着要放假,然而现在放假了....却开始怀念起在学校充实的生活了!我想很多人一定有着和我一样的想法吧!在家里的时候,总是觉得没什么事情很做,天天很懒惰,无所事事,就这样,时间一天天地过去了,在家里的成就却没有多少,每天昏昏欲睡,心里是想着要趁假期好好把专业课给弄上去,好好努力一下..在7月中旬几天,我是这样的,一直在学习着,可惜好景不长,一会我把注意力给转移了,放在了我新买的电脑上面,天天乐此不疲,一直到现在,我才发现事情的严重性,又开始抱着"学一点是一点"的想法,又开始在加强日语学习了,真不知道来不来得及,索性好的是,还有时间,可以让我好好努力一下,把时间补回来!
  其实,一直都是这样,每次打算做某事的时候,总是在现实中因为种种原因没有达到目的...有时候,真的很痛恨这样的自己,可是自己却又无力去改变,真的无力!我也试着想去改变一下,但是没有动力,又加上自身的懒惰而放弃了一次又一次....现在马上要开学了,我想要趁着开学后的最后3个月,真的好好该把自己该学的东西都好好学会一下!不然对不起他人不说,最重要的就是对不起自己了!
  亲爱的朋友们,如果你们还小,记得一定要把握时间,上帝是不公平的,但是给的时间却是相当的公平,别浪费时间,别放弃自己,过着充实的生活一定比过着颓废的生活要精彩得多!~
]]> 苏珊 2007-9-17 9:47:00 <![CDATA[“惩罚”的收获]]> http://17958.eduol.cn/archives/2007/300269.html  惩罚，在现代教育理念中是不允许的。尤其是在我们学校。但这次对学生的“惩罚”，却彻底改变了几个中下等生的学习态度，这是一开始我都没想到的事。
   那天上会话课，要求学生用各种句型描述自己的家庭。为了提高他们的兴趣，我对描述的内容不作任何要求，随便说什么都行，说一句也可以。大多数学生都举手发言，说得很好。但几个中下等生仍然不愿开口，我让他们在小组中跟着别人说，他们还是不动。我忍不住了，点了几个学生的名字，要他们下午放学后留下来。我真想好好地惩罚惩罚他们，但又怕伤了他们的自尊心，以后更不愿意学了。于是，当这几个学生低着脑袋走进办公室的时候，我布置了一个任务：“随你自己跳三个单词背熟后找我。”学生们一下子都笑了，也许以为会挨训吧，现在没事了，就马上捧起了书背单词。大约五分钟吧，几个学生就争先恐后地围住我：“老师，行了！”“老师，我记了四个。”这下轮到我惊奇了，平时在课堂上，我给10分钟，他们连一个单词也记不住，而这次这么快微 背熟了这课的单词。我表扬了他们：“这不是挺好的嘛！谁说你们笨呢？”他们都笑着摇头。
   第二天上课，我发现这几个学生的眼睛里充满了求知的渴望，而且积极地参与教学活动，学习气氛异常浓厚。下午放学，那几个学生又来找我了：“老师，我今天再留下来背单词吧！”“老师，让我留下来好吗？”一份感动涌上心头。
   慢慢的，见面时他们不再躲着我走，而是主动走过来跟我打招呼，“Hello!”“good morning!”“See you tomorrow!”渐渐地他们用英语跟我交流了。课堂内外，学生们能大胆地讲英语，交际能力也提高得很快。]]> 苏珊 2007-7-9 21:14:00 <![CDATA[硕果累累的课]]> http://17958.eduol.cn/archives/2007/300268.html  兴致勃勃的冲进教室，还以为自己会和学生一起度过一个愉快的下午，可结果呢？
  
   一上课就发现好多同学不带书，复习阶段是最重要的时期，自己想尽了办法去调动学生的积极性，想把所学知识让他们每个人都能掌握。把评价表带进教室，说明复习时每节课我都会给班上的每位同学打个分数。以为在这样的刺激下，大家下去就会下功夫加紧练习。热身活动一结束，我请一个自认为挺好的同学来检查，她接接巴巴、嗑磕碰碰地读完后，我又请了一位，看着站起来的学生一语不发的站在那里，我好生气，刚来时的那股高兴劲荡然无存。他们课下都干了些什么？一肚子的火，让我控制不住自己的情绪，真想立刻走出教室。
  
   可课还得继续，歌曲复习完，再行检查，站起来唱的同学吱吱唔唔，声音小得可能连他自己都听不见，其他同学呢，一副事不关己，洋洋得意的样子，教室里懒懒散散的一大片，真想停下来，可又怕耽误时间，结果一节课下来，我气得头疼，学生也累得够呛。
  
   下课，一个人闷闷的呆在办公室，就是想不通到底是如何造成这样的局面？到底是谁的问题？教师的情绪决定着整节课的好坏，接下来的课中，我尽量调节自己的情绪，包容学生的错误，最后却是截然不同的效果。其实学生也很累的，每晚有语文作业，数学作业，有几个家长会把英语也拉到桌面上去让自己的孩子给他读读呢？毕竟英语还是作为一门副科在小学阶段。尽管自己把它作为自己最重要的工作去做，尽自己最大的努力去上好每节课的，还以为在这样好的课堂效果下，学生一定会把知识掌握的很好呢，可课下不复习是不行的。每节复习课都这样，不久学生便会对英语失去兴趣 ]]> 苏珊 2007-7-9 21:13:00 <![CDATA[学习复习方法]]> http://17958.eduol.cn/archives/2007/300265.html 复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。“温故而知新”的道理大家都懂。因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好，教学效果一定不错。　　
   一提复习课，人们很自然就会想到大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，判题，把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪，效果却还是不尽人意，于是就抱怨学生不够投入，不够聪明。对于学生来说这种做法只会使他们失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。针对以上的种种现象，我学习了一些新的方法，试了两节课，效果不错！
  
   首先是游戏式。将复习内容通过游戏的方式来完成。如在复习四会词汇时，我采用活动A：Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母)。这个活动可以使全班学生都参与。游戏规则：学生1任意说出一个单词如：girl，学生2可以接light。学生3可以接任何一个以t开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复，课堂气氛自然就活跃。
  
   复习单词活动B：Word association(给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容。如：spring，学生会说出season，plant trees，fly kites，fall，winter，summer等等许多的单词。　　
  
   活动C：把所学的单词分类。如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词。例如swim(游泳)，fly(飞)， fight(打架)， run(跑)， jump(跳)， walk(行走)， climb(爬)， sleep(睡)等词。教师说出一个单词，学生做出这个动作。通过这种方式，学生会很清楚的记住这个单词，并且印象会非常深。　　
  
   活动D：给一个单词，让学生画出相关的简笔画，让全班的学生猜这个单词是什么。如：河流，山川，苹果，小鸟，书，裙子等等。 这个活动需要的时间会长一些，但是课堂气氛会很好。　　
  
   活动E：从每一组找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让学生写出以这个字母开头的单词，写出的单词越多越好，组里的其他同学可接替他写出更多的单词。写出单词最多的组获胜。
  
   其次是竞赛式。教师课前先将复习的内容进行分类，并告知学生将要竞赛的内容，让他们提前准备，课下让学生自己分好小组，自定小组名。学生自己起的组名真是千奇百怪，如：Tiger(老虎)，Milk(牛奶)，Hero(英雄)，Black man(黑人)，Cucumber (黄瓜)，Girls（女孩）等等。
  
   我把要复习内容分为四项：拼写单词类，回答问题类，连词成句类和造句类。然后将每类练习做成小纸条，背面写上分值，放进不同颜色的信封里并标上号码。竞赛方法：我采用的方法实际上是大家都很熟悉的电视上经常看见的知识竞赛的方法之一。
  
   每个小组选一个代表(学生轮流，不能重复，以达到每个人都练习的目的)先选颜色（red，yellow，blue）再选号码，然后答题。如果答对，这个小组可以得到自己选中的分数，若答错，则扣掉相应的分数。
  
   学生需要按照下面的要求来回答问题。　　
  
   如果选择的是拼写单词类，首先要说出单词再拼读出这个单词，通过这种方法可复习所学的四会单词。　　
  
   如果选择回答问题类。学生必须读出纸条上所写的句子，然后准确地回答出问题。如果想完成好回答问题这类题，学生必须对所学的句子内容非常熟悉。 我设计了以下几个问题来检测学生对四会句型的理解掌握程度。
  
   Questions：
  
   1. Why do you like fall?
  
   2. When do you eat breakfast?
  
   3. What do you do on the weekend?
  
   4. What’s your favourite reason？
  
   5. What do you see in the picture?
  
   6. What is the bird doing?
  
   选到第三项连词成句类的同学，应首先读出所有的单词，然后再把这些单词组成一个句子读一遍。这个竞赛的效果非常的令人满意，学生们为了得分并获胜，课下进行了认真的准备。一堂课全部的四会句子内容，学生们在一种欢乐而轻松的氛围下学习，掌握的效果也不错。
  
   选到第四项造句的同学首先要读出所抽到的单词并解释其中文意思，然后根据所学的内容造一个句子。比如winter就可以造I like winter best. Do you like winter?等等。
   在复习课上我还尝试一些其他的方法，尽量设计些新别致的复习方法来吸引学生，如果不行则跟教研室的前辈即使沟通，以便达到更好的效果，目的是让学生在一种轻松而有趣的氛围下完成复习环节并很好的掌握所学的知识。我时时提醒自己要在课堂的设计上下工夫，使学生学习的激情总保持在亢奋状态。]]> 苏珊 2007-7-9 21:11:00 <![CDATA[期末触感]]> http://17958.eduol.cn/archives/2007/300263.html 越来越感觉到教师是辛劳的,孩子呢如果不看成绩每个都是很可爱的。但每当亲眼看到他们的成长和进步，又会觉得很欣慰，很高兴。尤其在英语方面，从刚开学时一点也不会讲英语，到学期末的时候已经在用英语在骂人了。当然骂人是不值得说的，但这至少可以证明孩子们是喜欢英语的，也能够在生活中灵活运用的。所以当我得知有小朋友在用英语骂人时，我心中反而有一种窃喜。他们会骂You are a big big big big … pig !不高兴时会骂 go away !有时也会开玩笑地问我：How old are you ?而我也则是回答他们一句 ：It’s a secret ! 结果，他们还是莫名其妙地自言自语，到底几岁呀？他们会在平时很随便地哼上几句：How old are you ? How old am I ?也会调皮地模仿我的样子说 : Are you ready ?每当这时,我便觉得一切的辛苦似乎都值得了,偶尔也会有一种成就感.
   大多数孩子都是很喜欢英语的,因为英语课堂是很活跃的.因为英语课上有歌唱,有游戏玩,有富有节奏的音乐,有时还可以拿拿小奖品（小贴画）礼轻情义重啊！.但随之问题也出现了.不时,你会发现有些孩子乘机捣乱,有的老转过身去,有的跑出了自己的位置, 有的举手怕你看不见都站到凳子上了,有的干脆睬也不睬你自己在下面把玩着.有时候真感觉糟了,课都没法子上了.而且,现在是杜绝体罚的,你也不能让他站那儿,只得停下来整顿纪律.因为,我教的班级太多,他们名字相关和近似的人很多，所以有的名字一时记不上来,所以他们根本见你不怕.后来,我想法子要好好治一治,把那几个最调皮的名字狠很地记住,他一旦 “犯案”马上提醒,每当做游戏,让纪律好的小朋友先来做.同时,采用鼓励和批评相结合.猜一猜,某某某现在手里在玩什么?pen ?pencil? ruler or eraser ? 不过,我发现鼓励的可能会更有用.比如: 某某某现在坐得真端正啊!这一招很管用的,百试百灵,一下子每个人都坐得很端正了.为了防止他们开小差,我就让他们随意地开小火车来读单词,谁要是断了,大家都知道他没认真听讲,以此来提醒他.使课堂气氛活跃但不过头.我一直不停地在积累着课堂教学实践经验,相信自己会不断提高的.
   当然有喜也有忧，在这个过程当中也遇到了许多的问题。我不担心课堂气氛不活跃，反而要考虑怎样收住，使得学生活而不乱。这个学期由于时间比较短，感觉自己总是在赶进度，没时间安排单元的测验，致使到最后才发现了小部分学生平时学得不够扎实，一下子要去补显然困难重重。这给了我一个很大的教训！还发现通过一个学期的英语学习，好的学生和差的学生已经有了很大的差距，而那些不大好的学生大多是不大自觉的，很多连英语的磁带都没有，所以教师这个职业就是让你欢喜让你忧，都源自我们那些天才宝贝们！
   教师这份职业是辛劳的。孩子呢如果不看成绩每个都是很可爱的。 但每当看到他们的成长和进步，又会觉得很欣慰，很高兴了。尤其在英语方面，从刚开学时一点也不会讲英语，到学期末的时候已经在用英语在骂人了。当然骂人是不值得说的，但这至少可以证明孩子们是喜欢英语的，也能够在生活中灵活运用的。所以当我得知有小朋友在用英语骂人时，我心中反而有一种窃喜。他们会骂You are a big big big big … pig !不高兴时会骂 go away !有时也会开玩笑地问我：How old are you ?而我也则是回答他们一句 ：It’s a secret ! 结果，他们还是莫名其妙地自言自语，到底几岁呀？他们会在平时很随便地哼上几句：How old are you ? How old am I ?也会调皮地模仿我的样子说 : Are you ready ?每当这时,我便觉得一切的辛苦似乎都值得了,偶尔也会有一种成就感.
   大多数孩子都是很喜欢英语的,因为英语课堂是很活跃的.因为英语课上有歌唱,有游戏玩,有富有节奏的音乐,有时还可以拿拿小奖品（小贴画）礼轻情义重啊！.但随之问题也出现了.不时,你会发现有些孩子乘机捣乱,有的老转过身去,有的跑出了自己的位置, 有的举手怕你看不见都站到凳子上了,有的干脆睬也不睬你自己在下面把玩着.有时候真感觉糟了,课都没法子上了.而且,现在是杜绝体罚的,你也不能让他站那儿,只得停下来整顿纪律.因为,我教的班级太多,他们名字相关和近似的人很多，所以有的名字一时记不上来,所以他们根本见你不怕.后来,我想法子要好好治一治,把那几个最调皮的名字狠很地记住,他一旦 “犯案”马上提醒,每当做游戏,让纪律好的小朋友先来做.同时,采用鼓励和批评相结合.猜一猜,某某某现在手里在玩什么?pen ?pencil? ruler or eraser ? 不过,我发现鼓励的可能会更有用.比如: 某某某现在坐得真端正啊!这一招很管用的,百试百灵,一下子每个人都坐得很端正了.为了防止他们开小差,我就让他们随意地开小火车来读单词,谁要是断了,大家都知道他没认真听讲,以此来提醒他.使课堂气氛活跃但不过头.我一直不停地在积累着课堂教学实践经验,相信自己会不断提高的.
   当然有喜也有忧，在这个过程当中也遇到了许多的问题。我不担心课堂气氛不活跃，反而要考虑怎样收住，使得学生活而不乱。这个学期由于时间比较短，感觉自己总是在赶进度，没时间安排单元的测验，致使到最后才发现了小部分学生平时学得不够扎实，一下子要去补显然困难重重。这给了我一个很大的教训！还发现通过一个学期的英语学习，好的学生和差的学生已经有了很大的差距，而那些不大好的学生大多是不大自觉的，很多连英语的磁带都没有，所以教师这个职业就是让你欢喜让你忧，都源自我们那些天才宝贝们！]]> 苏珊 2007-7-9 21:09:00 <![CDATA[给自己机会]]> http://17958.eduol.cn/archives/2007/300261.html 足于这个世界离不开机会，而成功的活在这个世界上更需要机会，机会到底是什么？可以说机会就是：借助外部力量，遇上个“伯乐”，可俗话说千里马常有而伯乐不常有啊！从一则真实的故事里，我体会到机会的力量，是那么的巨大，他可以挽救一个人的生命于谈笑间，在烟火纷飞的战乱时期，一位战士受了很严重的伤，被送到急救营，到达营地的时候，看着医生护士绝望的眼神，分明就已经把他当“死人”了，可强烈的生存愿望，使他不甘心就此放弃自己的生命。当医生例行公事的问：“你 对什么过敏吗？”他强忍着周身巨大的疼痛，露出一丝微笑说：“有！”医生停下手头的工作，转过身说：“是什么？”他直视着医生的眼睛淡淡的说：“子弹！”所有的人都读懂了他透过眼睛传达的信息：给我活下去的机会！！在别人犹豫是否给他机会之前，他给了自己机会！
   对我而言，我的机会是什么？仔细想想，首先是别人给我的机会，自己背负着很多领导师长沉甸甸的期望，去年，经过激烈的角逐，我终于挤上了独木桥，进了这样一个理想的国度，半年后上天再次眷顾了我，又给了我一次机会！在别人羡慕的眼神中我几乎是做梦一样的进入了有名的人民路学校，可我知道，这只是我人生道路上的一个插曲，我是来“取经”的！可我心怀感恩，谢谢关注的校长领导，谢谢帮助我的长辈，可从此我也知道了什么是与机会擦肩而过，因为我成长的轨迹不是个美丽的圆！两边都是名校，可风格却大为不同，一边充斥着梦想与激情，一群崭露风角的孩子老师与孩子们一起放飞理想，共同成长，其乐融融！像烈烈的夏天，是种理想的美！而另一边却是藏龙卧虎，深藏不露虽有些“养尊处优”却也不失努力与执著！像秋实一样，是种成熟的美！我学到了很多，每天提着板凳跟着前辈，几乎踏遍了整座教学楼的每个教室，其间有冲突有批判，有茫然，多种教学方法呈现在眼前，可自己的风格却很难形成，苦恼、痛苦但却甜蜜！只希望那些关心我，为我创造机会的长辈不会失望，这也是我的动力所在，虽然每个人对待机会的态度不一样，可一样的认真却不含糊！
   年轻的我需要机会，这个平台上也如实的给过自己很多机会：学习的机会，听苏静、高子扬的讲座，当一想到一起毕业一起走出校门共同走上教育岗位的同学，还不知道苏静是何许人也，看到不认识的同僚千心万苦千里迢迢的赶来就是为了这样一个在自己看来唾手可得的学习机会，我不禁心怀感恩，我太幸福了！听名师课堂，余永正老先生的一讲，他那轻轻的一拥，拥了很多人的心，揽了许多人感动的泪水，是心灵的震撼啊！还有这样一个像家一样团体，没有距离！随时可以请教，可以随时教研，让我少走了许多弯路!
   我心怀感恩！当我一有倦怠，可一想到那些对我抱有殷殷希望的长辈，爱护我的领导，是你们让我时刻清醒，不敢倦怠！面对如此深沉的期望，我给自己的机会是什么？我将恪守“教师誓言”：我时刻铭记我的肩上扛着是民族的希望，我心中装着是祖国的未来，我手中捧着的是孩子们的明天，面对我的学生，面对关注我的长辈，我将把整个心灵献给孩子，用人格指引人格，让智慧点燃智慧，以民主、平等的态度对待每一位孩子，呵护生命，做孩子们爱戴的师长和真诚的朋友，为了民族的伟大复兴，我将通过我每天平凡的工作培养具有世界胸襟的现代中国人！给自己机会，就是每天心无杂念的去工作，去爱，当面对怀才不遇的石头，如愿以偿的得到太阳的抚慰，可却渐渐的失去了光泽，变的一天比一天丑陋，我的评价是他找错了前进的方向，有人欣赏又如何？地下一颗石，地上一个人！石尚如此，人又如何？
   给自己机会,就是把孩子装在心里!给自己机会就是努力的去工作!给自己机会就是做好一个平凡老师平凡的琐事!给自己机会就要学会从热闹走向安静！给自己机会就是…… ]]> 苏珊 2007-7-9 21:07:00 <![CDATA[我要飞]]> http://17958.eduol.cn/archives/2007/300258.html  今天，是我这只“雏鹰”的第一次试飞。
   昨天晚上，我第一次备课，在指导老师的点评、指导、帮助下，我准备“牛刀小试”，常言道：初生牛犊不怕虎，我也是！今天，我在三（一）班上了在这儿的第一节课，虽然以前也有过执教的经历，但对象都是“大”孩子，也就是在今天，我明白、也重新定位了什么是“因材施教”。
   这节课的教学目标是学会说26个字母，刚开始时，我问孩子们“谁愿意给老师和同学们介绍一下，家里都有些什么人？”孩子们都争先恐后的举起小手，当时，我觉得，世界上最漂亮的手莫过于此。
   接着我说“在国外，有这样一位妈妈，她叫‘英语’，有26个孩子！”孩子们一片唏嘘声。我说“她也像你们的妈妈一样，很爱她的孩子，若她的孩子要是丢了，或者是受了伤，她会很伤心的，大家说，会让这样的一位妈妈伤心、难过吗？”孩子们都使劲的摇摇头。我接着说“大家想不想认识这26个小朋友？”孩子们用力的说“想！”我真是如释重负啊
   打开录音机，我当指挥，孩子们跟着唱，我觉得还可以，就让孩子们独唱，没想到几乎没有一个会字母的标准发音，更别说是连读了！随即，我改变了教学目标，从最简单、最基础开始，我真高兴，找到了“症结”之所在。孩子们用力的学，我用力的教。快下课时，小小的测验一下，还好，90%的孩子都能我指哪个，他能认出来，发音也基本正确，下堂课要是稍微复习，我想，就OK了。汗没白流！
   我为孩子们的精彩而鼓掌、为他们能积极参与而鼓掌、为他们争先恐后的自信心而鼓掌，也为我加油，孩子们的掌声就是我的“加油站”！我会继续努力，做个合格的老师！]]> 苏珊 2007-7-9 21:05:00 <![CDATA[自己的方向]]> http://17958.eduol.cn/archives/2007/283098.html 学校：新港实验学校

老师：苏珊

任课：英语

生命是充满圆满，无怨无悔的，所以生活中处处是美丽的……

这一路走来，我算是幸运、幸福的。结束了5 年的师范生活后，踏进新港实验学校这片神圣的土地 ，从此从事太阳底下最光辉的职业----老师

学校是培养学生的场所，也是教师学习、研究的场所，是促进教师专业素质形成和发展，促进教师专业成长和成熟的基地。英语教师应通过工作与学习的整合，对自己的知识与经验进行重组，不断研究和解决英语教学中出现的新问题。

在新港实验学校，在英语组，在英语团队中，在新课程改革，给我，也给当今的英语教师带来了新的机遇和挑战，要求教师必须转变观念，通过长期的英语教学实践、反思和学习，不断提高自身专业素质，提高专业化水平，确保英语课程改革的顺利实施。

在这工作的一年当中我自身确实有很大的提高和进步，下来我仅对自己的收获和想法和大家做以交流。

在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：

1.提高教学能力。

领会新教育的给我们带来的主导思想，和聂校长给我们的大力度的培训和对我们无限的信任。我带二年级英语没有教材对我们来说多少有点难度，需要掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

2.提高智慧能力。

包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。

3.提高教育能力。

包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。仅有一年教龄的我，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。

4.提高反思和实践的能力

反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。多一份反思，就多一份提高，反思是教师专业化发展的必由之路。我国著名教育家林崇德教授认为优秀教师=教育过程＋反思，教学反思会使教师形成自我反思意识和自我监控能力，而教师教学监控能力是教师素质的核心。

    在英语教学实践中，英语教师应重视在教学前进行反思，它会使教学成为一种自觉的实践；重视在教学中进行反思，它会使教学高质、高效的进行；重视在教学后进行反思，它会使教学经验理论化。

英语教师专业化发展的过程是一个不断实践、不断学习、不断反思、不断创新的过程，加强英语教师的专业化建设是促进英语教师素质提高的重要措施，它关系到英语课程改革能否顺利进行，因此，应高度重视此项工作，通过采取一系列措施，造就一支专业水平高的英语教师队伍。这也正是从自我出发的，自我成长的目标和方向。

以上所阐述的也正是现在新型教育所需要的有魄力的教师，也更有实力证明这是聂校长不愧成为新教育带头人的见证。

 

]]> 苏珊 2007-6-19 14:07:00 <![CDATA[自己的文章]]> http://17958.eduol.cn/archives/2007/273150.html  我虽然在写小说和散文。可是不大注意到理论。近来忽然觉得有些话要说，就写在
下面。
    我以为文学理论是出在文学作品之后的，过去如此，现在如此，将来恐怕还是如此。
倘要提高作者的自觉，则从作品中汲取理论，而以之为作品的再生产的衡量，自然是有
益处的。但在这样衡量之际，须得记住在文学的发展过程中作品与理论乃如马之两掺，
或前或后，互相推进。理论并非高高坐在上面，手执鞭子的御者。
    现在似乎是文学作品贫乏，理论也贫乏。我发现弄文学的人向来是注重人生飞扬的
一面，而忽视人生安稳的一面。其实，后者正是前者的底子。又如，他们多是注重人生
的斗争，而忽略和谐的一面。其实，人是为了要求和谐的一面才斗争的。
    强调人生飞扬的一面，多少有点超人的气质。超人是生在一个时代里的。而人生安
稳的一面则有着永恒的意味，虽然这种安稳常是不完全的，而且每隔多少时候就要破坏
一次，但仍然是永恒的。它存在于一切时代。它是人的神性，也可以说是妇人性。
    文学史上素朴地歌咏人生的安稳的作品很少，倒是强调人生的飞扬的作品多，但好
的作品，还是在于它是以人生的安稳做底子来描写人生的飞扬的。没有这底子，飞扬只
能是浮沫，许多强有力的作品只予人以兴奋，不能予人以启示，就是失败在不知道把握
这底子。
    斗争是动人的，因为它是强大的，而同时是酸楚的。斗争者失去了人生的和谐，寻
求着新的和谐。倘使为斗争而斗争，便缺少回味，写了出来也不能成为好的作品。
    我发觉许多作品里力的成分大于美的成分。力是快乐的，美却是悲哀的，两者不能
独立存在。“死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老”是一首悲哀的诗，然而它的
人生态度又是何等肯定。我不喜欢壮烈。我是喜欢悲壮，更喜欢苍凉。壮烈只有力，没
有美，似乎缺少人性。悲剧则如大红大绿的配色，是一种强烈的对照。但它的刺激性还
是大于启发性。苍凉之所以有更深长的回昧，就因为它像葱绿配桃红，是一种参差的对
照。
    我喜欢参差的对照的写法，因为它是较近事实的。《倾城之恋》①里，从腐旧的家
庭里走出来的流苏，香港之战的洗礼并不曾将她感化成为革命女性；香港之战影响范柳
原，使他转向平实的生活，终于结婚了，但结婚并不使他变为圣人，完全放弃往日的生
活习惯与作风。因之柳原与流苏的结局，虽然多少是健康的，仍旧是庸俗；就事论事，
他们也只能如此。    
　　①《倾城之恋》和下文提到的《金锁记》、《连环套》都是张爱玲所写的小说。

    极端病态与极端觉悟的人究竟不多。时代是这么沉重，不容那么容易就大彻大悟。
这些年来，人类到底也这么生活了下来。可见疯狂是疯狂，还是有分寸的。所以我的小
说里，除了《金锁记》里的曹七巧，全是些不彻底的人物。他们不是英雄，他们可是这
时代的广大的负荷者。因为他们虽然不彻底，但究竟是认真的。他们没有悲壮，只有苍
凉。悲壮是一种完成，而苍凉则是一种启示。
    我知道人们急于要求完成，不然就要求刺激来满足自己都好。他们对于仅仅是启示，
似乎不耐烦。但我还是只能这样写。我以为这样写是更真实的。我知道我的作品里缺少
力，但既然是个写小说的，就只能尽量表现小说里人物的力，不能代替他们创造出力来。
而且我相信，他们虽然不过是软弱的凡人，不及英雄的有力，但正是这些凡人比英雄更
能代表这时代的总量。
    这时代，旧的东西在崩坏，新的在滋长中。但在时代的高潮来到之前，斩钉截铁的
事物不过是例外。人们只是感觉日常的一切都有点儿不对，不对到恐怖的程度。人是生
活于一个时代里的，可是这时代却在影子似地沉没下去，人觉得自己是被抛弃了。为要
证实自己的存在，抓住一点真实的，最基本的东西，不能不求助于古老的记忆，人类在
一切时代之中生活过的记忆，这比隙望将来要更明晰、亲切。于是他对于周围的现实发
生了一种奇异的感觉，疑心这是个荒唐的，古代的世界，阴暗而明亮的。回忆与现实之
间时时发现尴尬的不和谐，因而产生了郑重而轻微的骚动，认真而未有名目的斗争。
    Michel angelo①的一个未完工的石像，题名“黎明”的，只是一个粗糙的人形，面
目都不清楚，却正是大气磅礴的，象征一个将要到的新时代。倘若现在也有那样的作品，
自然是使人神往的，可是没有，也不能有，因为人们还不能挣脱时代的梦魇。    
　　①Michelangelo，通译米开朗基罗(1475—1564)，意大利文艺复兴时期雕塑家、画
家、建筑师。

    我写作的题材便是这么一个时代，我以为用参差的对照的手法是比较适宜的。我用
这手法描写人类在一切时代之中生活下来的记忆。而以此给予周围的现实一个启示。我
存着这个心，可不知道做得好做不好。一般所说“时代的纪念碑”那样的作品，我是写
不出来的，也不打算尝试，因为现在似乎还没有这样集中的客观题材。我甚至只是写些
男女间的小事情，我的作品里没有战争，也没有革命。我以为人在恋爱的时候，是比在
战争或革命的时候更索朴，也更放您的。战争与革命，由于事件本身的性质，往往要求
才智比要求感情的支持更迫切。而描写战争与革命的作品也往往失败在技术的成分大于
艺术的成分。和恋爱的放恣瓷相比，战争是被驱使的，而革命则有时候多少有点强迫自
己。真的革命与革命的战争，在情调上我想应当和恋爱是近亲，和恋爱一样是放恣的渗
透于人生的全面，而对于自己是和谐。
    我喜欢索朴，可是我只能从描写现代人的机智与装饰中去树出人生的素朴的底子。
因此我的文章容易被人看做过于华靡。但我以为用《旧约》那样单纯的写法是做不通的，
托尔斯泰晚年就是被这个牺牲了。我也并不赞成难美派。但我以为难美源的缺点不在于
它的美，而在于它的美没有底子。溪涧之水的浪花是轻挑的，但倘是海水，则看来虽似
一般的微波粼粼，也仍然饱蓄着洪涛大浪的气象的。美的东西不一定伟大，但伟大的东
西总是美的。只是我不把虚伪与真实写成强烈的对照，却是用参差的对照的手法写出现
代人的虚伪之中有真实，浮华之中有素朴，因此容易被人看做我是有所耽溺，流连志返
了。虽然如此，我还是保持我的作风，只是自己惭愧写得不到家。而我也不过是一个文
学的习作者。
    我的作品，旧派的人看了觉得还轻松，可是嫌它不够舒服。新派的人看了觉得还有
些意思，可是嫌它不够严肃。但我只能做到这样，而且自信也并非折衷派。我只求自己
能够写得真实些。
    还有，因为我用的是参差的对照的写法，不喜欢采取善与恶，灵与肉的斩钉截铁的
冲突那种古典的写法，所以我的作品有时候主题欠分明。但我以为，文学的主题论或者
是可以改进一下。写小说应当是个故事，让故事自身去说明，比拟定了主题去编故事要
好些。许多留到现在的伟大作品，原来的主题往往不再被读者注意，因为事过境迁之后，
原来的主题早巳不使我们感觉兴趣，倒是随时从故事本身发见了新的启示，使那作品成
为永生的。就说《战争与和平》吧，托尔斯泰原来是想归结到当时流行的一种宗教团体
的人生态度的，结果却是故事自身的展开战胜了预定的主题。这作品修改七次之多，每
次修改都使预定的主题受到了惩罚。终于剩下来的主题只占插话的地位，而且是全书中
安放得最不舒服的部分，但也没有新的主题去代替它。因此写成之后，托尔斯秦自己还
觉得若有所失。和《复活》比较，《战争与和平》的主题果然是很模糊的，但后者仍然
是更伟大的作品。至今我们读它，依然一寸寸都是活的。现代文学作品和过去不同的地
方，似乎也就在这一点上，不再那么强调主题，却是让故事自身给它所能给的，而让读
者取得他所能取得的。
    《连环套》就是这样子写下来的，现在也还在继续写下去，在那作品里，欠注意到
主题是真，但我希望这故事本身有人喜欢。我的本意很简单：既然有这样的事情，我就
来描写它。现代人多是疲倦的，现代婚姻制度又是不合理的。所以有沉默的夫妻关系，
有怕致负责，但求轻松一下的高等调情，有回复到动物的性欲的嫖妓——但仍然是动物
式的人，不是动物，所以比动物更为可怖。还有便是饼居，饼居不像夫妻关系的郑重，
但比高等调情更负责任，比嫖妓又是更人性的，走极端的人究竟不多，所以姘居在今日
成了很普遍的现象。营拼居生活的男人的社会地位，大概是中等或中等以下，倒是勤勤
俭俭在过日子的。他们不敢太放肆，却也不那么拘谨得无聊。他们需要活泼的，着实的
男女关系，这正是和他们其他方面生活的活泼而着实相适应的。他们需要有女人替他们
照顾家庭，所以，他们对于女人倒也并不那么病态。《连环套》里的雅赫雅不过是个中
等的绸缎店主，得自己上柜台去的。如果霓喜能够同他相安无事，不难一直相安下去，
白头倍老也无不可。他们同居生活的失败是由于霓喜本身性格上的缺陷。她的第二个男
人窦尧劳是个规模较好的药材店主，也还是没有大资本家的气派的。和霓喜姘居过的小
官吏，也不过仅仅沾着点官气而已。他们对霓喜并没有任何特殊心理，相互之间还是人
与人的关系，有着某种真情，原是不足为异的。
    姘居的女人呢，她们的原来地位总比男人还要低些，但多是些有着泼辣的生命力的。
她们对男人具有一种魅惑力，但那是健康的女人的魅惑力。因为倘使过于病态，便不合
那些男人的需要。她们也操作，也吃醋争风打架，可以很野蛮，但不歇斯底里。她们只
有一宗不足处：就是她们的地位始终是不确定的。疑忌与自危使她们渐渐变成自私者。
    这种姘居生活中国比外国更多，但还没有人认真拿它写过，鸳鸯蝴蝶文人看看他们
不够才子佳人的多情，新式文人又嫌他们既不像爱，又不像嫖，不够健康，又不够病态，
缺乏主题的明朗性。
    霓喜的故事，使我感动的是霓喜对于物质生活的单纯的爱，而这物质生活却需要随
时下死劲去抓住。她要男性的爱，同时也要安全，可是不能兼顾，每致人财两空。结果
她觉得什么都靠不住，还是投资在儿女身上，囤积了一点人力——最无人道的囤积。
    霓喜并非没有感情的，对于这个世界她要爱而爱不进去。但她并非完全没有得到爱，
不过只是摭食人家的残羹冷灸，如杜甫诗里说：“残羹与冷炙，到处潜酸辛。”但她究
竟是个健康的女人，不至于沦为乞儿相。她倒像是在贪婪地嚼着大量的榨过油的豆饼，
虽然依恃着她的体质，而豆饼里也多少有着滋养，但终于不免吃伤了脾胃。而且，人吃
畜生的饲料，到底是悲怆的。
    至于《连环套》里有许多地方袭用旧小说的词句——五十年前的广东人与外国人，
语气像《金瓶梅》中的人物；赛珍珠①小说中的中国人，说话带有英国旧文学气息，同
属迁就的借用，原是不足为训的。我当初的用意是这样：写上海人心目中的浪漫气氛的
香港，已经隔有相当的距离；五十年前的香港，更多了一重时间上的距离，因此特地采
用一种过了时的辞汇来代表这双重距离。有时候未免刻意做作，所以有些过分了。我想
将来是可以改掉一点的。
]]> 苏珊 2007-6-10 11:37:00